奥苏贝尔学习分类口诀？
一、根据学习性质与形式，奥苏贝尔讲学习从以下两个维度划分。
1.根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习
接受学习：将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。
关键词：以结论方式呈现(如学习书本上的概念)
发现学习：学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
关键词：独立探索发现(如通过实验操作获得相关知识)
2.根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习
机械学习：当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。
关键词：死记硬背(如小学生学习乘法口诀)
有意义学习：当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
关键词：理解学习(如学生通过成语故事学成语)
二、根据有意义学习，奥苏贝尔将学习分为以下三类。
1.表征学习：是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。
关键词：词汇：单词 汉子
非语言：图片 实物 图形
事实性知识：历史事件人物，地理信息
2.概念学习：是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。
关键词：本质特征(如学习圆、四边形、偶数的概念)
3.命题学习：是指学习以命题形式表达的观点的新意义。
关键词：概念间的关系(如圆的直径是半径的二倍)
概念的分类有哪些？
如根据概念的外延是零还是一个或多个，可将一切概念分为零类概念、单独概念与普遍概念；
根据概念是否把一类事物作为一个集合体来反映，可将概念分为集合概念与非集合概念；
根据概念反映的是事物具有某种属性还是不具有某种属性，可将概念分为正概念与负概念；
根据概念是否与其他概念相关联而存在，可将概念分为相对概念与绝对概念；
根据概念反映的是事物本身还是事物的属性，可将概念分为实体概念与属性概念，等等。
计算机软件的概念和分类
计算机软件（Computer Software，也称软件，软体）是指计算机系统中的程序及其文档，程序是计算任务的处理对象和处理规则的描述；文档是为了便于了解程序所需的阐明性资料。
计算机软件总体分为系统软件和应用软件两大类：
系统软件是各类操作系统，如windows、Linux、UNIX等，还包括操作系统的补丁程序及硬件驱动程序，都是系统软件类。应用软件可以细分的种类就更多了，如工具软件、游戏软件、管理软件等都属于应用软件类。
微生物的个概念及分类
微生物是个体难以用肉眼观察的一切微小生物之统称。微生物包括细菌、病毒、真菌、和少数藻类等。病毒是一类由核酸和蛋白质等少数几种成分组成的“非细胞生物”，但是它的生存必须依赖于活细胞。根据存在的不同环境分为空间微生物、海洋微生物等，按照细胞机构分类分为原核微生物和真核微生物。
微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。涵盖了有益跟有害的众多种类，广泛涉及食品、医药、工农业、环保等诸多领域。在中国大陆地区的教科书中，均将微生物划分为以下8大类：细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。还有微生物是一类由核酸和蛋白质等少数几种成分组成的“非细胞生物”，但是它的生存必须依赖于活细胞。
足球技术概念与分类
足球技术：是指运动员在足球竞赛规则条件下，运用身体的有效部位合理完成各种动作方法的总称。足球技术是运动员进行比赛活动的基本手段和能力，是完成战术配合，决定战术质量的前提和保证。
足球技术源于足球运动实践并服务于足球竞赛活动。足球技术的形成和发展以及提高受许多因素的制约和影响。例如，运动员因位置分工和职责范围不同，其技术特征有所区别；运动员因受地域文化、民俗、风情的影响，其技术风格差异；接下来，由于先天遗传及后天训练诸因素的影响，运动员在技术能力上也会表现出明显的个体差异。
足球技术可从多层次和不同角度进行分类：
1、根据比赛的攻防转换及运动员职能变换，可将技术分为进攻技术和防守技术。
2、根据运动员的位置分工，可分为守门员技术和锋卫队员技术。
3、根据运动员的技术动作结构，可分为单元技术和多元组合技术。
4、根据运动员的技术方式，又可分为有球技术和无球技术两类。
