引起不道德现象的原因？
人之初，性本恶。人从本性来说也是一种动物，所以就存在物质上的需求，古人云：食色，性也。但是人与动物的区别在于，除了物质上的需求外，还存在精神上的需求。不管是是物质上的需求还是精神上的需求，可以说都是关乎自身利益的东西。因此，所有的人都会追求利益。
人类在历史发展中形成文明社会，产生了很多不同的世界观与价值观，一个人的价值观决定着他的道德素养。在人与人之间的相处中，难免会出现利益的碰撞，而如何去处理这些利益纠纷时，不同的人有不同的价值观，不同的人有不同的道德素养，所以不同的人会有不同的处理方法。
人是社居动物，日常生活中的所作所为都与周围的人关系紧密相关，所以一个人能否为他人着想，就是道德素养的直接表现。
有的人以自我为中心，在处理一些利益纠纷时不顾及他人利益，就是典型的不道德现象。但是，不道德现象也不能一概而论。行大善而不拘小恶，当一个人考虑到大多数人利益而牺牲小部分人的利益时，对大多数得利的人来说，是善，而对其他小部分人来说，则为恶。所以，形成不道德现象的原因不能简单定义，而是要考虑到“不道德现象”影响到的所有人。
以上都是个人理解，谢谢。
违反道德的行为有哪些？
违反道德的行为。有比如说脏话。随地吐痰，不讲卫生。打架骂人这些应该都是。
道德行为有拥有什么特征
道德行为的基本特征：
1、道德品质与道德行为是统一的。
2、道德品质是自觉意志的结果。
3、道德品质是通过道德行为整体表现出来的稳定的特征和倾向。
4、道德品质对于一个人的身心健康、塑造完美人格和立志成才具有重要的作用。
如何培养学生良好的道德行为规范
1、当代学生置身于发展方向明确而又充满了各种新旧矛盾、各种冲突交织的复杂成长环境，为他们形成良好的心理、道德品质和现代化的思想意识观念既提供了条件，又设置了重重障碍。由于受到来自社会正面、负面因素的影响，学生在品德形成过程中已开始表现出认识上的困惑、情感上的被动和行为上的多变等倾向，这就需要学校德育工作有目的、有意识地对学生进行引导和培育。
2、笔者认为，在社会转型、世纪转换的关键时期，应建立一套相对稳定的、符合社会发展趋势的社会思想意识、观念和行为体系。德育价值观应定位于：国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，尊重个人；求同存异，协商共识；民族团结，信仰自由。道德教育的宗旨为培养身心健全的人，使学生具有强烈的道德意识、良好的人际关系，同时能对社会做出贡献。
3、文化传递法。讲历史、传统、榜样，即“文以载道”。
教师道德行为选择的前提是
教师道德行为选择的前提是对教师道德原则和规范的认识。教师职业道德认识是教师对职业道德知识和理论的理解和掌握，是进行师德修养的起点和前提。教师道德行为的选择首先来自于认识的选择，而教师道德行为选择的原则有：人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则。
怎样评价一个人的道德行为
1、道德评价是一种善恶评价，从某种既定或为某一社会、群体、集团、阶级所认同的道德价值准则出发，对人们的行为作出正当与否的评价；
2、道德评价在社会生活中无所不及，只要有道德活动的地方就有道德评价。道德评价包括两个方面，道德的社会评价和道德的自我评价，道德的社会评价，是外在的压力，道德的自我评价是内在压力；
3、道德评价是职业道德建设中不可缺少的一项内容。不仅对从业人员的职业活动、职业素质的提高，而且对全社会道德水平的提高，都有重大影响。
如何培养学生的道德行为能力
一、对小学生要重视德性认知教育，加强小学生认知教育是道德行为养成的重要途径之一，一方面要形成科学的，系统的现代化德育课程体系，开展德性知识学习活动，做好德育教材建设。
二、增强学生强化与内化统一的自我意识，良好道德行为的养成是强化与内化的统一，强化包括认知强化，文明行为训练和良好品德强化。
三、挖掘学科教学中的德育素材 各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，教师要在教学过程中积极，主动，有创造性的去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利用。
四、加强课外延伸，渗透德育行为。
道德行为具有什么特征
道德行为的基本特征：道德品质与道德行为是统一的。道德品质是自觉意志的结果。道德品质是通过道德行为整体表现出来的稳定的特征和倾向。道德品质对于一个人的身心健康、塑造完美人格和立志成才具有重要的作用。
在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。它是人的道德认识的外在具它是人的品德作评价依据的外在具体表现，是实现道德动机的手段，是与非道德行为相对。包括道德的行为和不道德的行为两大类。不同时代、民族、社会和阶级对这两类行为有不同的标准。一般来说，道德的行为是有利于他人和社会的行为，反之则为不道德行为。
教师可以通过下列哪些方法使学生掌握道德行为方式?( )
- A.激发学生养成良好的行为习惯的意向和自觉性B.在做某件事之前，组织学生讨论所应采取的行动步骤C.培养学生具有独立地、主动地选择道德行为方式的能力D.开展活动，让学生在活动中有意识地练习良好的行为习惯
- acd 要引导他们不要安排他们
影响管理者道德行为的因素有哪些
- 影响管理道德的因素外部因素的影响 外部因素的影响主要包括早期教育因素、企业的管理体制及制度因素、企业文化因素、社会大环境因素等。 一是早期教育因素的影响。个人早期受的教育、生活环境，尤其是在其幼、童年时期所处环境的熏陶、所受教育的程度对其今后的观念的形成起到至关重要的影响，通过这时期感知、认知事物，其个人的道德观初步形成。“孔融让梨”就是早期教育对其道德影响的表现。 二是企业的管理体制及制度因素的影响。企业的管理体制是否有利于企业发展，企业领导者是否为管理者创造一个工作、发展的平台，企业是否做到组织结构科学合理、规章制度是否健全完善、人才培训培养机制是否激励有效等，都对管理道德的形成起到较大影响。正如张瑞敏评价他在海尔充当的角色时，认为“第一是设计师，在企业发展中如何使组织结构适应企业发展；第二是牧师，不断地布道，使员工接受企业文化，把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来。” 三是企业文化因素的影响。一个企业有较强的、积极向上的企业文化就可以抵御外来风险，化解内部冲突。在走上市场经济之路以来，许多企业注重实施企业文化建设，形成具有企业自身特色的文化，如海尔文化，不仅使海尔的知名度进一步提升，而且使企业的凝聚力进一步增强，员工的亲和力进一步增强，从而形成了海尔人良好的职业道德、行为准则。 四是社会大环境因素的影响。一定时期社会上大多数人的世界观和价值观也会从外部影响、甚至改变个人的管理道德观。尤其足在社会转型期，多种因素综合导致了一些人的道德观危机，如社会不同层次的管理道德问题、职业圈子中的管理道德问题、企业内部日常管理中面临的管理道德问题等。内在因素的影响 内在因素的影响主要包括管理者自身的意志、能力、信念因素、自身责任感因素等。 一是个人意志、能力和信念因素的影响。个人意志坚强、个人能力较强、个人信念坚定的管理者对事物判断比较准确，无论身处顺境还是逆境，无论是外部诱惑如何，其大多数会在道德准则判断与道德行为之间保持较强的一致性，不会因一时之事、一念之差而作出不正确的选择；反之则会在道德准则判断与道德行为之间作出不正确的选择。 二是个人责任感因素的影响。责任感是每个人对工作、企业、社会等所作出行为的负责态度，有较强责任感的人，是一个能自觉承担社会责任、积极履行职责和正确行使职权的管理者，敢于、勇于对自己行为负责，很少出现违背道德准则的情况；反之，缺乏责任感的人，对自己行为的后果不愿承担责任，甚至认为“事不关己”，推卸责任，则缺乏最基本的道德素质。 上述几种因素基本上决定了一个人管理道德观的形成，不同的道德观导致了相应的管理行为，造成各种各样的管理道德问题。
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老婆不回家也不回娘家坚决要求离婚怎么办?广西贺州市仁义镇东江村村支书罗一福道德行为极其败坏，是一
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