教学设计表格模板及范例教学设计方案表格模板教学设计表格模板包括师生活动

《小小竹排画中游》教学设计模板

1、导入激趣情境导入：引导学生思索是否喜欢旅游，并分享自己去过的秀丽地方。景点展示：展示一些特色旅游景点的介绍，并在介绍中巧妙融入课文中需要认读的生字，让学生边听介绍边阅读相关文字。竹排介绍：简要介绍竹排作为一种独特的水上交通工具，讲述其历史和现代用途，增强学生的文化背景聪明。

2、《小小竹排画中游》教学设计模板：设计理念学生主体：注重学生主体地位，鼓励自主、合作、探究的进修方式。跨学科整合：整合音乐、美术等学科，通过多元智能的激发，使语文课堂更加生动有趣。现代科技手段：运用现代科技手段辅助教学，开阔学生视野，进步进修效率。

3、：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，因此称为鱼米乡，那里的景色特别美，人在其中就像走进画中一样，因此就说小小竹排画中游。

1、《石壕吏》教学设计模板：教学目标了解诗人：掌握杜甫的生平事迹及文学成就，积累相关的文学常识。感知音韵：通过反复诵读，体会《石壕吏》作为古体诗的句式、韵律及节奏特点。领会诗歌：品读诗文，领会诗歌内容，分析诗歌的结构与构思巧妙之处。

2、《石壕吏》教学设计：导入部分回顾旧知：开门见山说，回顾上节课关于杜甫“诗史”特性和“融情入景、景随情移”手法的进修，为新课做好铺垫。

3、领会《石壕吏》内容与情感。教学技巧：朗读法、讨论法、归纳法、赏析法、表演法、竞赛法。教学准备：学生课前预习，教师搜集资料，制作多媒体课件。设计思路：《石壕吏》反映安史之乱时期民生疾苦，是杜甫现实主义诗歌代表作。教学重点是体味诗歌内容与情感，通过多层次对话深入领会，培养人文觉悟。

4、明确诗人对国难与百姓的忧虑之情。拓展资料杜甫的诗歌贡献，体会其灵魂。作业布置背诵并默写《石壕吏》。根据《石壕吏》内容，创作一则小故事。

5、下面内容是我为大家整理的八年级语文《石壕吏》杰出的教学设计模板（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。八年级语文《石壕吏》杰出的教学设计1 教学目标：了解诗人，积累文学常识。反复诵读，体会古体诗句式、韵律等特点。品读诗文，领会诗歌，体会巧妙构思及语言特点。

6、教学重点差吏的凶残，老妇的凄苦，她家的悲惨遭遇，诗篇反映的深刻社会意义，诗人对苦难人民的同情。

《墨梅》杰出教学设计模板如下：教学目标聪明与技能：学生能够准确朗读并背诵《墨梅》，领会诗歌的基本含义和所表达的情感。经过与技巧：通过读诗、解诗、品诗、辨诗等环节，引导学生自主进修、交流讨论，进步学生的诗歌鉴赏能力。

《墨梅》杰出教学设计模板如下：教材分析《墨梅》是元代诗人王冕为自己的画作题写的一首题画诗，通过描绘墨梅的素洁与独特审美，表达了诗人坚贞纯洁的品格和不与世俗同流合污的高尚情怀。教学目标聪明与技能：学会本课生字，能正确、流利、有情感地朗读并背诵课文。

《墨梅》教学设计范文：教材分析主题：本课以元末明初文人王冕的《墨梅》为教学内容，通过描绘水墨梅花的别致高雅，赞颂梅花的画风及作者的高尚情操。背景：梅花作为坚定品格与高洁气节的象征，其清雅脱俗的形象在古诗中多有体现。

教材分析：梅花，盛开在冬寒之际，清雅脱俗，先春而开，其香尤美，被古人视为坚定品格与高洁气节的象征。《墨梅》描绘的水墨梅花，别致高雅，作者王冕，元末明初文人，被誉为“画梅圣手”。此诗不仅赞颂了梅花的画风，也表达了作者不为世俗所动的高尚情操和清高人格。

《小蚂蚁》教学设计模板如下：活动准备：准备故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的文本及相关的教具，如图片、动画或手工制作的道具。活动目标：情感目标：引导幼儿进修关心身边的人，感受互帮互助的温暖。认知目标：让幼儿领会故事内容，认识到帮助他人的重要性。能力目标：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

人教版一年级音乐下册教案篇1 教学重点能够与同学合作。教学目标 ⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 ⒉了解小学生常见的行为规范。 ⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。教学经过听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

故事欣赏：教师展示图片，引导幼儿猜测故事内容。接着完整讲述故事，让幼儿体验和领会。故事内容领会：探讨蒲公英、大石头、花生壳、鹅先生是怎样帮助小蚂蚁的。讨论与分享：讨论故事中帮助小蚂蚁的动物，以及自己是否愿意帮助小蚂蚁。引导幼儿思索在遇到困难时怎样帮助他人，并分享自己的帮助规划。

请多少幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。谈话结束活动小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感动小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的高兴吧。

一）、导入活动：歌曲表演《蚂蚁搬豆》引出小蚂蚁。（二）、图画阅读：引导幼儿仔细观察画面信息，预测故事务节，领会故事内容。（三）、拓展资料分享。在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。